Toda experiencia formativa que se oriente a la incorporación de estudiantes en equipos de investigación que desarrollan proyectos en la perspectiva de la integralidad interfacultades, constituye un antecedente valioso no sólo en cuanto a introducir tempranamente a los estudiantes en prácticas sostenidas en las lógicas de la integración cognoscitiva y la integralidad de funciones de la universidad, sino también como recurso para producir, por un lado materiales didácticos emergentes de las diferentes experiencias en el sentido antes explicitado, y discutir cuestiones vinculantes a la construcción de una mirada pedagógica que de sustento a producciones teóricas que fundamenten las complejas instancias de formación.
